Niños oyentes de familias sordas: ¿Un bilingüismo silencioso?

Resumen

En este trabajo discuto algunas características sobre la adquisición temprana de dos lenguas de diferentes modalidades, la lengua de señas mexicana (LSM) y el español, en un grupo de niños hijos oyentes de padres sordos (HOPS) y usuarios de esta lengua de señas. Resalto la dinámica que se establece entre la familia y la comunidad sorda al tener miembros oyentes con el objetivo de ilustrar la relación entre la lengua, la cultura y la identidad sorda. Por otra parte, ofrezco una reflexión sobre la importancia que tiene la escuela para los HOPS, pues constituye, para muchos de estos niños, el primer espacio para la adquisición del español como segunda lengua y para la interacción con una comunidad oyente.